3 y 4 de Marzo

1. Introducción al Diseño Instruccional
2. La evaluación de los procesos
en el desarrollo de competencias: metodología (tareas) e instrumentos
Partimos de una tarea (descrita por nosotros)
--> concretar elementos curriculares --> establecer indicadores a partir de los criterios de evaluación seleccionados --> seleccionar instrumentos de evaluación y relacionarlos con los indicadores.
DESCRIPCIÓN DE LA TAREA:
"Estamos en la redacción de un periódico. Vamos a preparar el número de mañana. Necesitamos: una noticia, un editorial y una entrevista"
Instrucciones: Se trata de una parte de un proyecto, en el que proponemos 3 tareas. está pensado para 3º ciclo de primaria o 1º ESO.
1º: Concretar los elementos curriculares.
2º: Establecer la secuencia de actividades y subtareas para lograr la tarea final.
3º: Seleccionar los criterios de evaluación que tengan relación con la tarea.
4º: Establecer los indicadores de cada criterio seleccionado: para los procesos y para los productos
5º: Vincular estos indicadores con las CCBB
6º: Consensuar los descriptores de cada indicador
7º. Construir una rúbrica para la tarea
8º Definir instrumentos de evalaución para procesos y para productos.
Posibilidades o variantes: Cuestiones a concretar por nosotros:
1ª ¿Seleccionamos sólo una de las 3 posibilidades, aunque les mencionemos las 3 para que vean el conjunto? ¿La seleccionan ellos/as?

2ª ¿Les damos el tema? Por ejemplo: cambio climático, violencia de género...
3ª ¿Proponemos el mismo tema tratado desde las tres posibilidades?
4ª ¿Les damos más o menos instrucciones?
5º Tenemos que delimitar el grado de concreción que queremos, para que no se vaya todo el timpo en ello.
6º Hemos de suponer que algunos gruos no tengan el Decreto del Currículo, con lo que puede resultar difícil concretar elementos del currículo.