DISEÑO DEL CURSO SEGÚN MODELO INSTRUCCIONAL ADDIE



Para poder establecer los componentes del curso (desde la 1 Presentación a la 7. Evaluación) vamos a fundamentar nuestras decisiones en el modelo ADDIE despues de haber sopesado otras opciones.
Aquí tenemos también un ADDIE estructurado y con sus subfases: Estructura_de_un_modelo_ADDIE_para_un_proyecto_e-learning_general.pdf

Siempre que nos sea útil y para avanzar más rapido en el diseño de las 7 paginas, podemos añadir ideas sucintas relacionadas con cada fase:


ANÁLISIS

El paso inicial es analizar el alumnado, el contenido y el entorno. El resultado será una descripción de un problema y una solución propuesta, el perfil de un alumno, y la descripción de las restricciones de los recursos.

• El problema de las actividades en relación a los objetivos de las mismas y una descripción de la laguna que existe entre ellas.
• Perfil del público
• Análisis de tarea, si es necesario
• Identificación de la solución de formación que incluye el método de distribución a los alumnos y de la infrastructura relacionada
• Recursos disponibles incluyendo el presupuesto y los recursos humanos en relación a lo que está disponible y una descripción las necesidades existentes.
• Tiempo disponible
• Descripción del modo de medición del éxito

DISEÑO


En la fase de diseño, se desarrolla un programa del curso deteniéndose especialmente en el enfoque didáctico general y en el modo de secuenciar y dividir el contenido en las partes que lo componen.
En la fase de diseño se realizan las siguientes tareas:

• Escribir los objetivos de la unidad o módulo
• Diseñar la evaluación
• Escoger los medios y el sistema de hacer llegar la información
• Determinar el enfoque didáctico general
• Planificar la formación: decidirá las partes y el orden del contenido
• Diseñar las actividades del alumno
• Identificar los recursos

DESARROLLO


Las actividades instruccionales se desarrollan y se prueban, se elabora si es necesario el material del profesor y del usuario, y se unen todos los elementos. El desarrollo de materiales debería incluir como mínimo dos borradores, pruebas de garantía de calidad, pruebas piloto y debería finalizar con unas revisiones. También se realizan en la fase de desarrollo otras actividades como:

• Trabajo con los productores/programadores para desarrollar los medios
• Desarrollo de los materiales del profesor si conviene
• Desarrollo del manual del usuario y de la guía del alumno si es necesario
• Desarrollo de las actividades del alumno
• Desarrollo de la formación
• Revisión y agrupación (publicación) del material existente

IMPLEMENTACIÓN


La fase de implementación puede referirse a una implementación del prototipo, una implementación piloto o una implementación total del proyecto didáctico. Incluye:

• Publicar materiales,
• Formar a profesores,
• Implementar el apoyo a alumnos y profesores

Si el proyecto está basado en software, debería incluir:

• Mantenimiento
• Administración de sistemas
• Revisión de contenidos
• Ciclos de revisión
• Apoyo técnico para profesores y alumnos

EVALUACIÓN


Debería realizar una evaluación durante el proceso (evaluación formativa) y al final de la formación (evaluación sumativa). En lugar de ubicar esta fase al final del proceso, la evaluación debería realizarse a lo largo de todo el proceso. Sin embargo, debería aplicarse un elemento de evaluación exhaustivo y formal de la evaluación a lo largo del curso, para incluir:

• Nivel 1: Evaluación del curso y cómo mejorarlo
• Nivel 2: Evaluación del conocimiento de los alumnos
• Nivel 3: Evaluación del proceso de transferencia de la formación
• Nivel 4: Evaluación del impacto económico del curso (si se desarrolla como producto comercial)

Las actividades que forman la evaluación son:

• Realizar evaluaciones formativas y sumativas
• Interpretar los resultados de las evaluaciones de los alumnos
• Recoger las opiniones de los graduados y de los no graduados
• Revisar las actividades
• Si es un prototipo, llevar a cabo los ajustes adecuados al modelo